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初中思维品德 初中思维品德课运用事例教学法浅析

点击:0时间:2019-07-11 19:30:47

王爱芹

摘 要:事例教育法作为一种教育形式以其共同的优势获得了敏捷的开展,越来越遭到了思维道德教师的重视和喜爱。本文主要从三个部分浅谈对初中思维道德课运用事例教育法的知道,榜首部分谈了事例教育法的优势;第二部分评论了事例教育法详细运用的过程和办法;第三部分指出了运用中应留意的问题。

要害词:思维道德课教育 事例教育法 运用

事例教育法也叫实例教育法或个案教育法,就是教师依据教育意图和教育内容的需求,运用典型事例,创设情形,让学生进入人物,积极考虑自动探求,以进步学生运用所学常识剖析和处理问题才干的一种教育办法。事例教育法把实在而典型的问题展示在学生面前,让他们设身处地地去考虑、剖析、评论,关于激起学生的学习爱好,培育发明才干及剖析、处理问题的才干大有协助,表现了新课改的要求,在思维道德课教育中能收到杰出的教育效果。下面,我就事例教育法在初中思维道德课中的运用浅谈一下知道。

一、事例教育法的优势

初中思维道德课主要是会集、体系的对中学生进行社会主义思维道德教育和法治教育,教授思维道德理论和法治理论,培育他们杰出的行为习惯和遵法遵法知道,其杰出特点是概念、观念较为笼统、单调,传统的教授式教育很难使学生对常识实在了解把握,而事例教育法在初中思维道德课教育中具有显着的优势。

一是有利于激起学生的学习爱好。事例教育法经过供给生动、实在的事例,将思维道德教材中笼统的概念、观念转化为学生易于了解和直观的内容,简略激起学生的学习爱好,能够发作较好的学习效果。

二是有利于缩短理论与实践的间隔。教育中的事例,来源于鲜活的社会活动和不断开展的社会现实日子,它能在教育中把课表里连接起来,把学习理论与处理实际问题一致起来,实在完结了小讲堂与大社会的有机结合,然后缩短了理论和实践间的间隔。

三是有利于培育学生剖析和处理问题的才干。事例教育营建了一个民主、相等的评论空气,便于调集学生的积极性和发明性,学生直接参与事例的剖析、评论和点评,这就为训练、进步他们的言语表达才干、剖析和处理问题的才干供给了条件。

二、详细运用的过程和办法

1.事例导入

教师把精选的事例以恰当的方法展示给学生,招引学生的留意力,激起学生探求事例的爱好,让学生带着事例问题去评论讲义理论常识,为学生学习讲义理论常识翻开思路的大门。例如在讲“依法维护人类共有的家乡”时,我以近年来北京日益严峻的雾霾气候事例导入。导入时,我经过投影仪将从新闻和网络中搜集的北京雾霾气候的现状、日益严峻的局势以及对民众的影响程度直观的展示出来,引发了全班学生的共识,学习爱好得到极大进步。

2.规划问题

事例问题是指引学生进行事例学习的要害,问题规划的妥当与否直接决议事例教育的效果。法国作家巴尔扎克有句名言:“问号是敞开任何一门科学的钥匙。”提出问题应是培育学生立异思维的重要一环。因而,我非常重视事例问题的规划,在讲堂教育之前,依据新课程规范和教育方针的要求,精心规划赋有启示性和指向性的问题,贯穿和引领讲堂一直。例如在讲前面说到的“依法维护人类共有的家乡”时,我就提出了三个问题:榜首,这个事例反映了我国现在存在什么问题?第二,你以为国家应采纳什么办法来处理这个问题?第三,面临这个问题,作为青少年学生应做些什么?让学生依据提出的问题展开评论。

3.剖析评论

安排学生对事例进行评论是事例教育法的要点。这一环节的要害是经过师生互动,将事例的内容与相应的理论联络起来,提醒事例与理论之间的联络,评论其开展变化规则,然后培育学生剖析问题、透过现象看实质的才干。例如在剖析“依法维护人类共有的家乡”时,我不时启示诱导学生,在学生各持己见、各抒己见的根底上,环绕前面规划的三个问题,引导学生在第三个问题上要点剖析,防止了在榜首个和第二个问题上投入过多时刻,经过对第三个问题的要点剖析,终究在青少年学生应做些什么上结题。这样做,同学们碰撞出思维的火花,提出了许多正确的观点和斗胆设想,既充沛评论了问题,杰出了要点,又实在发挥了剖析评论的效果,进步了学习功率。

4.总结进步

教师总结点评是事例教育法的归宿。这是对前一个阶段事例教育的概括和进步,一般由教师来完结,能够对思维道德事例评论作出点评,指明其间的要害性问题,为后续的道德讲堂教育打好根底;也能够指出学生在剖析、评论事例中的成果和缺乏,进行补偿性、进步性解说;还能够启示学生在教师指引下进行概括、总结,使学生遭到更多的训练。例如在总结“依法维护人类共有的家乡”时,我就是启示学生经过概括、总结,得出了我国正面临着严峻的环境问题,青少年应该进步环保知道、增强法制观念、执行环保举动的定论;在此根底上,对事例和教材内容进行理论进步,使学生对维护环境、合理运用资源及可持续开展战略等基本国策有了更深的知道;最终,向全班学生建议:作为青少年,咱们要以自己的实际举动,节省资源和维护环境。

三、运用中应留意的问题

事例教育法在运用中应特别留意以下几个问题,一是充沛运用教材中的事例。现在的初中思维道德教材事例很丰厚,每个事例都是精挑细选的,在运用事例教育法时,教师应结合投影仪等多媒体技能,充沛运用好教材中的事例。二是杰出实效,防止因事例而事例。尽管事例教育法在思维道德课教育中具有重要效果,但并不意味着事例越多越好,事例的运用要有的放矢,实在能进步讲堂功率和学习效果,防止把思维道德课上成只摆事例、不讲理论的“故事会”课。三是结合实际,力求能实在辅导初中生的言行。事例应选取学生身边发作的并与学生的日子经验严密相連的工作,使学生感悟到日子处处有活例,经过实在的事例来辅导学生的言行,使之成为他们学习、日子的思维原则和行为习惯。

当然,事例教育法不是全能的,它仅仅现代教育办法中的一种,要改动传统的、单一的教育形式,优化讲堂教育,并不是简略地以一种教法代替另一种教法。咱们还必须看到在运用事例教育法时,也需多种教法归纳运用,跟着教育方针、教育内容和学生状况的不同而有所偏重,只要这样,才干实在进步思维道德课教育质量和学习功率。endprint

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